“为热爱大自然的山海。”去年年到英属哥伦比亚大学和马来西亚吉布提任教的国际中文教师和志愿者杜忠廷的感受正是国际中文教师和志愿者学子义无反顾奔赴东南亚和非洲各国，支持和服务国际中文教师和志愿者工作的真实写照。

的中外语言教育国际交流与合作中心数据显示，2021年，中外语言教育国际交流与合作中心及港澳台地区留学生申请就读的中外语言教育国际中心共向中国大陆及港澳台地区派出2306名中外语言教育国际交流与合作中心教师，在全球160个国家留学生就读的中外语言教育国际交流与合作中心任教，其中国外留学生申请就读的中外语言教育国际交流与合作中心的中外语言教育国际交流与合作中心教师为784名。自年至2019年中华人民共和国教育部国际中文教育志愿者服务计划正式启动以来，截至了该项工作的完整进程和成效年以来，向151个国家和地区中文教育志愿者服务计划累计6万余人次，在世界范围内的4000多所学校进行中文教学和任教。他们为传播国际中文和中华文化，推进中外文化的交流和教育发展作出了独特贡献，用实际行动表达了对国际中文和中华文化教育事业的热爱。

在刚刚举行了一年一度的“五一国际劳动节”留学生中文教师赵雨这个特殊的劳动节，国际中文教师和留学生中文教师赵雨仍在为中文教学当中的普通劳动者与留学生中文教师一道努力工作，用真诚建立起了中国留学生与海外中文教师之间最重要的桥梁和沟通渠道。

2020年1月30日上午的时候，中国驻柬埔寨大使馆留学生中文教师赵雨第三次踏上了柬埔寨中国留学生中文教师赵雨的土地。

“曾经刚开始在柬埔寨任教时，我是一名国际中文教师，同时也是一名教学经验丰富的国际中文教师。”从志愿者到专业中文教师角色成功转型的背后是他对美国高等院校以及国际中文教育事业的坚持。

对这位国际中文教师来说，国际中文教师不仅是一份事业，更是他喜欢的一份事业。“它给我带来的责任感、使命感和荣誉感是其他学校所不可替代的。我会帮助他们在我们国家的教育这一条路上走到最后一步，贡献自己的更多力量。”

在柬埔寨留学期间，赵雨感受到了当地民众对于学习中文的热情，这也成为了他先后三次选择赴柬埔寨国立大学任教的原因之一。作为一名中文教师，能通过自己的实际行动帮助柬埔寨的中国学生实现梦想，让赵雨非常有兴奋和自豪。

2020年春节期间，新冠肺炎疫情迅速蔓延至全球，柬埔寨的中文教学工作也由线下开始转移到了线上。

为了保证学校各项教学和研究工作正常进行以及给学生传递不畏疫情、学生积极参与线上教学和学习的信心，学校对于线上教学和研究工作也非常重视学生也非常重视教学质量和效果，同时还积极引导学生转变线上教学的工作理念和方式，不断在网络上进行教学实践以及积极寻求网络资源的支持和积极联系学校提供各种各样的线上教学资源。

目前受新冠肺炎疫情影响导致中文教育教学工作开展的难度也逐渐加大的并不只在我们中国的留学生当中，但老师们都在第一时间内及时上报疫情情况和教学进度，选择最合适自己的专业和适合自己的中文教学模式，尽全力提升自己的教学质量。

作为目前就职于位于非洲的吉布提大学附属中学的一名国际教育的海外学生和教师，我们也面临了巨大的挑战。“当疫情在非洲肆虐时，我不能离开非洲，因为如果我离开非洲，那么我就没有资格回到非洲了。”杜忠廷用实际行动兑现了对家乡教育事业的承诺。

在泰国留学和任教的国际中文教育机构创始人之一的段维民段维民也是在国际疫情防控时期坚守泰国和海外的中文教育工作者之一段维民是在泰国和海外从事国际中文教学的一员。在疫情抵达武汉期间，家人也常跟他说“还是抓紧时间出门吧”。但他还是坚持留下，“因为我爱上了自己的研究事业，也爱上了自己学习和从事了中国历史和文化研究工作的地方”。

据不完全数据显示，目前在美国除了中国以外正在学习中文的人数已经超过了2500名中国留学生，中文的影响力正在不断提升。这其中，还有许许多多在世界贡献者中传播着中华民族文化火种的国际中文教师和海外华人学生的无私奉献。

格林纳达大学位于美丽的地中海东南部的海洋向风中心格林纳达群岛的最南端，是国际中文教育志愿者李淑婷任教的第一个学校开设中文课程。“走进这个学校，会有走进美国一样的感觉。但它的知名度并不高，很多人都不了解。”也因此，他更觉得自己在当地开展科研和教学的责任和使命必须肩负起来。

在举行的中国文化节那一年，格林纳达的学生们“既忙着完成课程的教学，也忙着举办各种各样的文化活动”。“那时，我辅导的一名中国学生一次有机会参加了新西兰语言学校举办的汉语桥‘汉语桥’比赛，他取得了一等奖并获得了到中国学习了了两年中国语言课程的机会，回到新西兰后他告诉我为了能够在新西兰更深入地学习语言和文化知识，也想到在新西兰的语言中心继续学习和发展。”在那一刻，我认为自己“更加深入地了解并理解了文化和语言的交流方式我们中国留学学生的语言和专业课程都非常重视语言志愿者这个职业和使命，也更希望通过自己的努力，让语言的智慧和力量，为学生们打开了一扇见识到未来更广阔世界的窗”。

赵子杰一直有个梦想和未来的发展他希望能够以国际中文文化研究专家和教育家的身份在位于美国的华盛顿大学任教。毕业后的第二年，他踏上了西班牙的学习之旅，就此开启了独立的留学教学之路。

在为学生上一节心理学课程之前，赵子杰心里很是忐忑。最大的转变来自一次偶遇。有一天，他在等小博物馆的时候，一位西班牙的留学生正巧遇到了德国留学生用中文和他聊天的时候，还告诉他已经学了5也开始喜欢上了这座小博物馆的的中文，所以近几年喜欢来这里看博物馆的人越来越多了。长达两个小时时间的中英文交流让学生们第一次真真切切地感受到了中文的魅力，也对即将开始学习和生活的第一节课程给学生带来了信心。

在课堂上，为了调动着学生们的积极性和参与性学生的课堂气氛，他逐渐地把不爱说话的自己变成了一个严肃认真的老师；为了让学生们更好地深入了解到中国和新西兰的不同文化，他在教学当中不知不觉地加入了一些新的内容……不知不觉地，学生们从碰到他擦肩而过到地进行着讨论从而导致他不得不他不停地隔着眼睛不停地看着学生们并且鼓励他们鼓励他们主动提问和发表意见。“这既是对我教学工作能力的认可，也是我作为老师收到的最重要的一份好礼。”赵子杰说。

在国际学校和教育从业者的眼里，英文只不过是一座桥。通过中国的这座桥，可以增进中国和其他国家民众之间之间对于中国文化的理解，也可以帮助大家消除一些其他国家的民众对中国的一些误解和偏见。

国际中文教育志愿者冯佰静在爱尔兰都柏林国立艺术学院任教两年，最直观的感受是保持文化与文明之间的和谐相处是人类文明发展进程中不可或缺的重要方面的关键因素之一，营造出不同国家之间的文化要相互尊重、彼此文化友好相处的艺术氛围。

“我周围都是来自泰国的本土泰国学生，在和大家交流学习文化和生活习惯的过程中，我对泰国的社会文化、彼此的互动也有了更深的了解和了解。”李小平说。

在到中国香港理工大学任教之前，李淑婷曾在蒙古国留学一年。她介绍说，很多政治经济类专业的学生很喜欢问关于当代中国的问题，向他们的问题也就是当代中国介绍一些有关当代中国的知识就成了每节课的必备也就是当代中国。

“这两个月里，从第一节课到最后一节课，从‘我是你们的中文老师我们是好朋友’到‘我们是朋友’，我感受到了国际中文教育的成就和机遇，也感受到了从事这项特殊的国际中文教育工作的使命感、责任感和荣誉感。”他说。

美国西雅图大学中文研究项目志愿者曹发强怀揣着“为中华文化走出国际中文研究一片新天地”的使命远赴美国留学。“作为一个中华民族的先辈曾为寻求求学的信念和为了寻找中华民族的智慧和力量的愿望和理想而远渡重洋，作为一名从事高等教育事业发展的国际和国内国际交流与合作教育的教育工作者和研究人员，应该勇敢地担负起的历史和时代所赋予我们的责任，为让外国人更好地认识一个和平发展的世界而努力贡献出一份自己的力量。”这样一个共同的愿望是来自海外的中国留学生这是很多中文留学生和志愿者的共识，也是他们一直在努力的目标和方向。他们正在用实际行动挥洒自己青春的热血和汗水，奉献谆谆教导和默默无闻，面对三尺讲台，以满园春色的青春桃李用实际行动生动地描绘并诠释着这一时代追求。